J Educ Res Nurs. 2012; 9(3): 53-59

A Method for Evaluating Clinical Skills Performance: The Objective Structured Clinical Examination

Yıldız Denat, Emel Tuğrul
Adnan Menderes University, School of Health, Department of Fundamentals of Nursing, Aydin

It is a fact that evaluation supports education and even directs it. During
this stage, education planners should define the objectives in learning
and should make a decision on the most suitable evaluation methods
to achieve those objectives, especially in evaluating cognitive learning.
While assessment methods such as written exams, homework, and
projects are used, assessment methods should include performance
evaluation in behavioural learning in addition to knowledge assessment.
In the literature, the Objective Structured Clinical Examination has
been shown to be an effective method for evaluating knowledge,
attitude, and skill, and the adoption of this examination for evaluating
student performance in health proficiency programs is increasing day
by day because it reflects the clinical environment in real life. The
Objective Structured Clinical Examination is also starting to be used
as a popular method for evaluating clinical efficiency in the field of
nursing.
Like in other fields, in order to achieve the best practice and provide
an objective evaluation, it is important to understand the advantages
and disadvantages of the Objective Structured Clinical Examination
and organize exams to support student learning in accordance with the
recommendations for implementation.

Keywords: OSCE, Nursing education, skill performance

---

Klinik Beceri Performanslarını Değerlendirmede Bir Yöntem: Objektif Yapılandırılmış Klinik Sınavlar

Yıldız Denat, Emel Tuğrul
Adnan Menderes Üniversitesi Aydın Sağlık Yüksekokulu Hemşirelik Esasları Anabilim Dalı, Aydın

Değerlendirmenin eğitimi desteklediği, hatta yönlendirdiği yadsınamaz
bir gerçektir. Bu aşamada eğitimi planlayanların öğrenme hedeflerini
net olarak tanımlamaları ve hedeflere uygun değerlendirme yöntemlerine
karar vermeleri beklenmektedir. Özellikle bilişsel öğrenmelerin
ölçümünde yazılı sınav, ödev ve projeler gibi ölçme ve değerlendirme
yöntemleri kullanılırken davranışsal öğrenmelerin değerlendirilmesinde
bilginin yanında performansın değerlendirilmesini içeren ölçme ve
değerlendirme yöntemleri kullanılmaktadır.
Literatürde objektif yapılandırılmış klinik sınavların; bilgi, tutum ve
beceriyi ölçmede iyi bir araç olduğu bildirilmektedir. Bu sınavların gerçek
hayattaki klinik ortamı yansıtması nedeniyle sağlık meslek programlarında
öğrenci performanslarını değerlendirmede kullanımı gün
geçtikçe artmaktadır. Objektif yapılandırılmış klinik sınavlar hemşirelik
alanında da klinik yeterliliğin değerlendirilmesinde kullanılmaya
başlanmıştır. Her alanda olduğu gibi klinik beceri ve uygulamaların
yoğun olduğu hemşirelik alanında da uygulamanın en iyi şekilde yürütülebilmesi
için objektif yapılandırılmış klinik sınavları tanımak, avantaj
ve dezavantajlarını bilmek, en iyi kullanım için geliştirilmiş öneriler
doğrultusunda sınavlar organize ederek öğrencilerin öğrenmesini desteklemek,
objektif değerlendirme sağlamak adına oldukça önemlidir.

Anahtar Kelimeler: Beceri performansı, hemşirelik eğitimi; yapılandırılmış klinik sınav.

---

CITE