The Effect of Psychiatric Nursing Education on Student Communication Satisfaction: Path Analysis

INTRODUCTION: The aim of this study is to examine the relationship between perception about psychiatric nursing education of nursing students who completed internship in psychiatric nursing practice and its effect on communication satisfaction
METHODS: This study is a correlational research. Data were collected from fourth grade nursing students who completed internship in psychiatry nursing practice. Descriptive statistics and path analysis were used for data analysis.
RESULTS: 86.1% of the students are female and 46.8% live with their families. It can be said that the students' scores of assessment of psychiatric nursing education and communication satisfaction is moderate. Students who want to become psychiatric nurses have high scores in both psychiatric nursing education evaluation and communication satisfaction. (p <0.05).
Communication satisfaction scores with the evaluation form scores of the psychiatric nursing training has shown a positive correlation (p <0.05). It is seen that the model is compatible with the data (χ2 / df = 0.039, p = 0.754). It was determined that significance / valency, competence / trust and equality subscales affect communication satisfaction through the total evaluation of psychiatric nursing education. (p <0.05).

DISCUSSION AND CONCLUSION: Consequently, it is important that the trainers to carry out activities to increase the communication satisfaction of the students. Training given should be reviewed for both psychiatric nursing education and communication satisfaction by receiving feedback from the students.

Psikiyatri Hemşireliği Eğitiminin Öğrenci İletişim Doyumu Üzerine Olan Etkisi: Path Analizi

GİRİŞ ve AMAÇ: Bu çalışma psikiyatri hemşireliği intörn uygulama eğitimini tamamlamış öğrencilerin psikiyatri hemşireliği eğitimine yönelik algıları ile bunun iletişim doyumu üzerine etkisini belirlemek amacıyla yapılmıştır.
YÖNTEM ve GEREÇLER: Bu çalışma ilişkisel bir çalışmadır. Veriler psikiyatri hemşireliği intörn uygulama eğitimini tamamlamış dördüncü sınıf hemşirelik öğrencilerinden alınmıştır. Verilerin analizinde tanımlayıcı istatistikler ve path analizi kullanılmıştır.
BULGULAR: Öğrencilerin %86.1’i kadın ve %46.8’i ailesinin yanında yaşamaktadır. Öğrencilerin psikiyatri hemşireliği eğitimi değerlendirme ve iletişim doyumu puanlarının orta düzeyde olduğu söylenebilir. Psikiyatri hemşiresi olmak isteyen öğrencilerin hem psikiyatri hemşireliği eğitimi değerlendirmeleri hem de iletişim doyumları yüksektir (p<0.05). Psikiyatri hemşireliği eğitimi değerlendirme ölçeği puan ortalamaları ile iletişim doyumu puan ortalamaları arasında pozitif korelasyon olduğu tespit edilmiştir (p<0.05). Kurulan model ile verilerin uyumlu olduğu görülmüştür (χ2/df= 0.039, p=0.754). Önemlilik/değerlilik, yeterlilik/güven ve eşitlik alt boyutlarının, psikiyatri hemşireliği eğitimi değerlendirme toplamı aracılığıyla iletişim doyumunu etkilediği saptanmıştır (p<0.05).
TARTIŞMA ve SONUÇ: Sonuç olarak eğiticilerin, öğrencilerin iletişim doyumunu artıracak etkinlikler yapmaları önemlidir. Hem psikiyatri hemşireliği eğitimine hem de iletişim doyumuna yönelik öğrencilerden geri dönüt alarak verilen eğitim gözden geçirilmelidir.