J Educ Res Nurs. 2020; 17(1): 53-61 | DOI: 10.5222/HEAD.2020.79446

Simulation-Based Learning Evaluation Scale: Turkish Validity and Reliability Study

Yasemin Uslu¹, Meryem Yavuz Van Gıersbergen^2
1Acibadem Mehmet Ali Aydınlar University, Department Of Nursing
²Ege University Faculty Of Nursing Surgical Nursing Department

INTRODUCTION: The objective of this study is to provide validity and reliability of the “Simulation-Based Learning Evaluation Scale” which evaluates the simulation-based learning experience from a student perspective.
METHODS: The research data were collected from 185 students studying at the Nursing Department of a private university in Istanbul in September 2016. The scale consists of 5 subscale (nursing process, patient safety, professional information, communication and reflective behavior) and 37 items. Language equivalence was performed by using back-translation method, content validity by referring to expert opinion and construct validity by using Explanatory and Confirmatory Factor Analysis. Cronbach Alpha analysis was used for internal consistency analysis and Pearson correlation analysis was used for item total score correlation. Intraclass Correlation Coefficient was used for the retest reliability.
RESULTS: At the validity and reliability stage of the scale, Content Validity Index was determined as 0.890 as a result of expert opinions. Total Cronbach Alpha of the scale was 0.957 and Cronbach Alpha values of the subscales - ranged between 0.770 and 0.903. ICC values of the subscale scores ranged from 0.511 to 0.800.
DISCUSSION AND CONCLUSION: Simulation-Based Learning Assessment Scale was determined that the scope of the research is a valid and reliable tool in Turkey.

Keywords: Simulation-based learning, nursing student, nursing education, evaluation of simulation.

---

Simülasyona Dayalı Öğrenmenin Değerlendirilmesi Ölçeği: Türkçe Geçerlilik ve Güvenilirlik Çalışması

Yasemin Uslu¹, Meryem Yavuz Van Gıersbergen^2
1Acıbadem Mehmet Ali Aydınlar Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Hemşirelik Bölümü
²Ege Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Cerrahi Hastalıklar Hemşireliği Anabilim Dalı

GİRİŞ ve AMAÇ: Bu araştırma, simülasyona dayalı öğrenme deneyiminin öğrenci bakış açısı ile değerlendirilmesine olanak sağlayan “Simülasyona Dayalı Öğrenmenin Değerlendirilmesi Ölçeği”nin geçerlilik ve güvenilirliğini incelemek amacıyla gerçekleştirildi.
YÖNTEM ve GEREÇLER: Araştırma verileri, Eylül 2016 tarihinde İstanbul’da bulunan bir vakıf üniversitesi Hemşirelik Bölümü’nde okuyan 185 öğrenciden toplandı. Ölçek 5 alt boyut (hemşirelik süreci, hasta güvenliği, profesyonel bilgi, iletişim ve yansıyan davranış) ve 37 maddeden oluşmaktadır. Dil eşdeğerliği geri-çeviri yöntemi, kapsam geçerliliği uzman görüşüne başvurularak, yapı geçerliği Açıklayıcı ve Doğrulayıcı Faktör Analizi ile yapıldı. Güvenilirlik analizinde iç tutarlılık analizi için Cronbach Alfa çözümlemesi, madde toplam puan korelasyonu için Pearson korelasyon analizi kullanıldı. Test-tekrar test güvenilirliği için Sınıf içi Korelasyon Katsayısı (ICC) kullanıldı.
BULGULAR: Ölçek geçerlilik ve güvenilirlik aşamasında, uzman görüşleri sonucu Kapsam Geçerlilik İndeksi 0.890’dır. Ölçeğin total Cronbach Alfa 0.957 olup alt boyutların Cronbach Alfa değerleri 0.770-0.903 arasında değişmektedir. Ölçek alt boyut puanlarının ICC değerleri 0.511-0.800 arasında değişmektedir.
TARTIŞMA ve SONUÇ: Araştırma kapsamında Simülasyona Dayalı Öğrenmenin Değerlendirilmesi Ölçeği’nin Türkiye’de geçerli ve güvenilir bir araç olduğu belirlendi.

Anahtar Kelimeler: Simülasyona dayalı öğrenme, hemşirelik öğrencisi, hemşirelik eğitimi, simülasyonun değerlendirilmesi.

---

CITE