J Educ Res Nurs. 2012; 9(2): 28-34

An Example of a Preceptor Nursing Education Program for Novice Nurses

Gülseren Kocaman¹, Şeyda Seren İntepeler², Hatice Şen², Havva Arslan Yürümezoğlu², Şeyda Özbıçakçı^2
1Dokuz Eylul University Faculty of Nursing Department of Nursing Management, Izmir, Turkey
²Dokuz Eylul University School of Nursing, Izmir, Turkey

Objective: In this article an exemplary education program for
preceptor and novice nurses is presented in order to improve guidance
skills which are essential for clinical training. This training program
has been structured based on feedback and difficulties experienced by
the preceptor nurses.
Preceptor Education Program: Preceptor nurses or candidates
working in a university hospital attended the Preceptor Nurse
Education Program (PNEP) created by the authors. PNEP, formed with
a total of 199 nurses in 6 groups, was executed from 2007 to 2009.
The education program was organized and conducted over eight hours
accordance with the principles of adult education. The benefits and
effectiveness of the training program were measured by five Likertscale
type items and two open-ended questions. In addition, any
difficulties faced by the preceptors and solutions to those problems
were discussed in groups.
Evaluation of Education Program: The participants gave over five
scores of 4.5 and above for the effectiveness of the education program.
Nurses positively evaluated the training content and methods of the
program on the grounds that it helped assess their guidance skills,
produce effective solutions to precepting problems, and highlight the
importance of precepting. Preceptors stated that the major problems
were due to high turnover rate, and continuous precepting to new
graduates made them experience fatigue and exhaustion. Participants
proposed that the program should be repeated from time to time and
also be lengthened.
Conclusion: Because PNEP programs are non-institutionalized,
sharing this experience in Turkey is important to disseminate such
programs and prepare others for success. Participants were highly
satisfied with the program and new nurses added that it will improve
their work during the adaptation period. The dissemination of schoolhospital
collaborative education programs and the investigation into
the benefits of facilitating during the adaptation period of novice
nurses were proposed.

Keywords: Preceptorship, novice nurses; preceptor education; school-hospital collaboration.

---

İşe Yeni Başlayan Hemşirelerin Uyumlarını Kolaylaştırmak İçin Hazırlanan Bir Rehber Hemşire Eğitim Programı Örneği

Gülseren Kocaman¹, Şeyda Seren İntepeler², Hatice Şen², Havva Arslan Yürümezoğlu², Şeyda Özbıçakçı^2
1Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Hemşirelikte Yönetim Anabilim Dalı,İzmir
²Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi, İzmir

Bu makalede, rehber hemşirelerin, işe yeni başlayan hemşirelerin klinik
eğitimi için gerekli olan rehberlik becerilerini güçlendirmek üzere gerçekleştirilen;
alınan geribildirimlere ve rehber hemşirelerin yaşadıkları
güçlüklere göre yapılandırılan bir eğitim programı örneği sunulmuştur.
Rehber hemşire eğitim programı: Yazarlar tarafından oluşturulan “Rehber
Hemşire Eğitim Programı”na (RHEP), bir Üniversite Hastanesi’nde
çalışan ve halen rehberlik yapan ya da rehber adayı olan hemşireler
katılmıştır. RHEP, altı grup ve toplam 199 hemşire ile 2007-2009 yıllarında
yürütülmüştür. Eğitim programları sekizer saat olarak düzenlenmiş
ve yetişkin eğitim ilkelerine uygun şekilde gerçekleştirilmiştir.
Eğitim programının yararı ve etkinliği beş dereceli likert tipi sorularla
ölçülmüş ve eğitimin olumlu/olumsuz yanları iki açık uçlu soru ile değerlendirilmiştir.
Ayrıca, rehber hemşirelerin yaşadıkları güçlükler ve
çözüm önerileri grup çalışması ile saptanmıştır.
Programın değerlendirilmesi: Rehber eğitimine katılan hemşireler, aldıkları
eğitim programının yararı ve etkinliğini beş üzerinden 4.5 puan
ve üstünde değerlendirmişlerdir. Hemşireler, eğitimin, kendi rehberlik
becerilerini değerlendirmelerine yardımcı olduğunu, yaşanan güçlüklere
çözüm üretilmesi ve rehber hemşirenin öneminin vurgulanmasını,
eğitim içerik ve yöntemlerini olumlu değerlendirmişlerdir. Rehberlerin
en önemli sorunları, hemşirelerin işten ayrılma oranlarının fazla olması
nedeniyle, sürekli olarak yeni mezunlara rehberlik yapmanın getirdiği
yorgunluk ve tükenmedir. Katılımcılar, eğitim süresinin daha uzun olmasını
ve tekrarlanmasını önermişlerdir.
Sonuç: Ülkemizde rehber hemşire eğitim programlarının kurumsallaşmamış
olması nedeniyle; konuyla ilgili deneyimlerin paylaşılması,
rehber eğitiminin yaygınlaştırılmasına ve hazırlanacak eğitim programlarının
zenginleştirilmesine katkı sağlayacaktır. Eğitime katılan rehber
ve rehber adaylarının, yüksek düzeyde memnun oldukları ve eğitimden
yararlandıklarını belirtmeleri, eğitim programının işe yeni başlayan
hemşirelerin uyum süreçlerinin iyileştirilmesine de katkı sağlayacağını
düşündürmüştür. Okul-hastane işbirlikli rehber eğitimi programlarının
yaygınlaştırılması ve rehber eğitiminin yeni hemşirelerin uyum sürecini
kolaylaştırmasına etkisinin araştırılması önerilmiştir.

Anahtar Kelimeler: Rehber hemşire, işe yeni başlayan hemşire; rehber eğitimi;okul-hastane işbirliği.

---

CITE