Nursing Student’s Problem Solving Skills and Internal-External Locus of Control

OBJECTIVE: Nurses have important roles in determining the health
needs of individuals and society, planning and implementing the care.
At the undergraduate level, education for problem solving improves
coping skills, and integrated education based on assertivity-training,
social skills-training improves the problem solving skills. Therefore,
it is cruical to assess the problem solving skills and internal-extrenal
locus of control, which affect the problem solving skills, for developing
a curriculum for nursing undergraduate programs focused on promoting
these skills. It is a decriptive study which is planned to assess the
problem solving skills and internal-extrenal locus of control of nursing
students.
METHODS: The sample of the study consisted of 283 nursing students
who were willing to participate in the study. The permissions were
obtained from the school administrations and students gave verbal
informed consent to participate in the study. The students’ problem
solving skills were assessed using Problem Solving Inventory, internalextrenal
locus of control with Rotter’s Internal-External Locus of
Control Scale, personal characteristics were obtained using Student
Information Form. The data were analysed using SPSS 11.5 for Windows
statistical program.
RESULTS: The problem solving skills of nursing students are moderate,
internal locus of control is high. There were statistically significant
differences in problem solving skills in regard to variables such as
marital status, the type of graduated high school, the income level and
the students’ perception of their success during high school. There
were also statistically significant differences in internal-external locus
of control in regard to the students’ perception of their recent health
status, the perception about the relationships with their family and
friends. Since the high internal locus of control may affect the problem
solving skills, it is important to develop a curriculum and strategies
which aim to improve the undergraduate nursing students’ problem
solving skills and internal locus of control.
CONCLUSION:

Üniversite Öğrenimlerini Sürdüren Hemşirelik Bölümü Öğrencilerinin Problem Çözme Becerileri ve İç-Dış Kontrol Odağı Algısı

AMAÇ: Hemşireler birey ve toplumun sağlık gereksinimlerinin
saptanması, bakım gereksinimlerinin planlanması ve uygulanmasında
önemli rollere sahiptir. Tüm lisans programlarında, sorun çözme
eğitiminin, öğrencilerin başa çıkma yeteneklerini artırdığı, girişkenlik,
sosyal beceri eğitimi gibi özel girişim stratejileri ile bütünleşmiş bir
eğitimin sorun çözme yeteneklerini geliştirdiği bilinmektedir. Bu
kapsamda hemşirelik eğitimi alan öğrencilerin problem çözme
becerilerinin ve bu becerilerini etkileyen kontrol odağı algılarının
belirlenmesi hemşirelik lisans eğitiminde verilecek problem çözme
becerileri eğitiminin planlanması ve geliştirilmesi açısından önemlidir.
Hemşirelik öğrencilerinin problem çözme becerileri ve iç-dış kontrol
algılarını belirlemek amacıyla planlanmış tanımlayıcı bir çalışmadır.

YÖNTEMLER: Araştırma örneklemini çalışmaya katılmaya gönüllü
283 hemşirelik öğrencisi oluşturdu. Veri toplama öncesi kurum izinleri
ve öğrencilerden bilgilendirilmiş sözlü onam alındı. Öğrencilerin
problem çözme becerileri “problem çözme envanteri”, kontrol odağı
algıları “Rotter’in iç-dış kontrol odağı ölçeği”, kişisel özellikler ise
“öğrenci tanım formu” ile değerlendirildi. Verilerin istatistiksel analizi
“SPSS 11.5 for Windows” istatistik programı ile yapıldı.

BULGULAR: Hemşirelik öğrencilerinde problem çözme becerilerinin orta
düzeyde, içsel kontrol odağı inancının yüksek olduğu belirlendi.
Problem çözme becerilerinde medeni durum, mezun olunan lise, gelir
düzeyi ve öğrencilerin ortaöğretim başarı algısı değişkenleri, kontrol
odağı inancı algısında ise sağlık durumu algısı ile arkadaş ve aile
ilişkileri algısı değişkenleri yönünden istatistiksel olarak anlamlı fark
belirlendi. Hemşirelik öğrencilerinde içsel kontrol odağı inancının
yüksek olması öğrencinin problem çözme becerilerini olumlu yönde
etkileyeceğinden lisans programlarında problem çözme becerisi ile
içsel kontrol odağı inancını geliştiren stratejilerin kazanılmasını sağlayan
eğitim programlarının planlanması önem taşımaktadır.

SONUÇ: