J Educ Res Nurs. 2020; 17(1): 18-26 | DOI: 10.5222/HEAD.2020.36263

Turkish Adaptation of the Undergraduate Nursing Students’ Academic Satisfaction Scale

Nilgün Göktepe¹, Arzu Kader Harmancı Seren², Emine Türkmen^1
1Koç University School of Nursing, Istanbul
²University of Health Sciences, Faculty of Nursing

INTRODUCTION: This study were conducted to examine reliability and validity of the Turkish version of the “Undergraduate Nursing Students’ Academic Satisfaction Scale/UNSASS” developed by Dennison ve El-Masri in Canada.
METHODS: The sample of this methodological study was composed of 607 undergraduate students from two nursing schools. Data collected with 13 questions sociodemographic form and 48-item Undergraduate Nursing Students’ Academic Satisfaction Scale. Data analyzed via descriptive statistics, Pearson correlation, confirmatory factor analysis, Cronbach’s alpha internal consistency analysis, dependent groups t-test.
RESULTS: Content validity index of the scale was 1.0. Item total correlation coefficients of the scale which has forty eight items and four domains, varied between.51-.70. and factor loads of the items varied between.53 and.89 according to confirmatory factor analysis. Cronbach's alpha coefficient of the scale was.96. There was no statistically significant difference between the scale scores of the same students in two different applications.
DISCUSSION AND CONCLUSION: It was determined that the Turkish version of the “Undergraduate Nursing Students’ Academic Satisfaction Scale/UNSASS” translated from English which was the original publication language to Turkish, meets the validity and reliability criteria. The Turkish version of the scale as a valid and reliable tool may be used for evaluating of nursing students’ academic satisfaction in Turkey.

Keywords: Validty and reliability, nursing, nursing students, baccalaureate program, scale

---

Hemşirelik Lisans Öğrencilerinin Akademik Memnuniyet Ölçeği’nin Türkçeye Uyarlanması

Nilgün Göktepe¹, Arzu Kader Harmancı Seren², Emine Türkmen^1
1Koç Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi, İstanbul
²Sağlık Bilimleri Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi, İstanbul

GİRİŞ ve AMAÇ: Bu çalışma, Kanada’da Dennison ve El-Masri tarafından geliştirlen “Hemşirelik Lisans Öğrencilerinin Akademik Memnuniyet Ölçeği”nin Türkçe Formunun (HLÖAMÖ-TR) geçerlik ve güvenirliğini incelemek amacıyla yapıldı.
YÖNTEM ve GEREÇLER: Bu metodolojik çalışmanın örneklemini, iki Hemşirelik Fakültesi’nin 607 lisans öğrencisi oluşturdu. Veriler, 13 soruluk Kişisel Bilgi Formu ve 48 maddeli Hemşirelik Lisans Öğrencilerinin Akademik Memnuniyet Ölçeği ile toplandı. Verilerin değerlendirilmesinde tanımlayıcı istatistikler, Pearson korelasyon analizi, Cronbach alfa iç tutarlılık analizi, Doğrulayıcı Faktör Analizi, bağımlı gruplarda t testi kullanıldı.
BULGULAR: Ölçeğin Kapsam Geçerlik İndeksi 1.0 olarak bulundu. Kırk sekiz madde ve dört alt boyut içeren ölçeğin madde-toplam puan korelasyon katsayılarının r: .51-.70 arasında, doğrulayıcı faktör analizine göre tüm maddelerin faktör yüklerinin.53 ile.89 arasında değiştiği bulundu. Cronbach alfa güvenirlik katsayısının tüm ölçek için.96 olduğu belirlendi. Öğrencilerin farklı uygulamalardaki ölçek skorları arasında istatistiksel olarak anlamlı fark olmadığı görüldü.
TARTIŞMA ve SONUÇ: Bu çalışmada, “Hemşirelik Lisans Öğrencilerinin Akademik Memnuniyet Ölçeği”nin orijinal yayın dili olan İngilizce’den Türkçe’ye çevrilerek elde edilen Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik inceleme ölçütlerini karşıladığı belirlendi. Ölçeğin Türkçe formu geçerli ve güvenilir bir araç olarak, Türkiye’de hemşirelik lisans programlarında öğrenim görmekte olan öğrencilerin akademik memnuniyetlerinin değerlendirilmesinde kullanılabilir.

Anahtar Kelimeler: Geçerlik ve güvenirlik, hemşirelik, hemşirelik öğrencisi, lisans programı, ölçek

---

CITE